Ubicación curricular.
Propósitos
Propósitos para el estudio de las ciencias naturales en la educación primaria busca que los niños:
- Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenómenos y procesos naturales cercanos a su experiencia.
- Conozcan las características comunes de los seres vivos […].
- Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno […], así como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.
- Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno.
Estándares curriculares
Los estándares curriculares de ciencias presentan la visión de una población que utiliza saberes asociados a la ciencia que le provean de una formación científica básica [...]. Se presentan en cuatro categorías:
- Conocimiento científico.
- Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología.
- Habilidades asociadas a la ciencia.
- Actitudes asociadas a la ciencia.
La progresión a través de los estándares de ciencias debe entenderse como:
- […]Vinculación creciente del conocimiento científico con otras disciplinas para explicar los fenómenos y procesos naturales, y su aplicación en diferentes contextos y situaciones de relevancia social y ambiental.
Bloques
Bloque II de estudio de ciencias naturales, en los que se fundamenta el proyecto de geométricos:
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Quinto grado |
Sexto Grado |
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
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Bloque II.
¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Los seres vivos son diversos y valiosos, por lo que contribuyo a su cuidado.
Aprendizajes esperados:
- Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.
- Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural.
- Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.
Contenidos: ¿Qué es la biodiversidad?
- Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de seres vivos y de ecosistemas.
- Variedad de grupos de seres vivos y diferencias en sus características físicas.
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Bloque II.
¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Cambiamos con el tiempo y nos interrelacionamos, por lo que contribuyo a cuidar el ambiente para construir un entorno saludable.
Aprendizajes esperados:
- Identifica que es parte del ambiente y que éste se conforma por los componentes sociales, naturales y sus interacciones.
Contenidos: ¿Por qué soy parte del ambiente y cómo lo cuido?
- Ambiente: componentes naturales –físicos y biológicos–, sociales –económicos, políticos y culturales–, y sus interacciones.
- Valoración de sí mismo como parte del ambiente.
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